Articolo F.3B – Perché la molletta in alto “migliora” l’equilibrista (di Pietro Olla – Teacher, Educator, Trainer and Didactic Clown) 🎩 Dal fenomeno alla domanda scientifica Abbiamo lasciato il laboratorio nel punto più bello: la camminata dell’apprendimento. Le persone si sono schierate, hanno formulato la loro ipotesi, hanno sperimentato sulla propria mano cosa significa equilibrio …

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Articolo F.3A – L’equilibrio che vacilla L’asticella, il dito e la danza silenziosa del corpo (di Pietro Olla – Docente, Educatore, Formatore e Clown Didattico) Scena del laboratorio Un dito alzato. Sopra, una lunga asticella in legno. I corpi dei partecipanti — adulti, bambini, insegnanti — trattengono il fiato mentre provano a mantenerla dritta. Alcuni …

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Articolo F.2 – La zattera e l’equilibrio Il corpo che cerca il centro (di Pietro Olla – Docente, Educatore, Formatore e Clown Didattico) Scena iniziale Una lunga zattera immaginaria rettangolare di nastro adesivo blu attraversa lo spazio della palestra. Bambine e bambini vi salgono uno alla volta, poi in gruppo, poi si spostano, si raggruppano, …

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  Articolo F.1 – La pallina che sale e che cade   La scoperta della gravità attraverso la Giocoleria (di Pietro Olla – Docente, Educatore, Formatore e Clown Didattico) Scena del laboratorio Una pallina rossa vola in alto. Il tempo sembra fermarsi.La bimba la guarda salire, poi la segue con lo sguardo mentre cade; anche …

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